martes, 29 de noviembre de 2011

LA FLAUTA MÁGICA - ARIA DE PAPAGENO Y PAPAGENA

Continuamos con la ópera "La flauta mágica". 
En esta ocasión les toca a Papageno y a Papagena. 
Durante varios días hemos trabajado el aria que ambos cantan juntos y es una delicia.
A nuestros niños y niñas les encanta escucharlos y muchos de ellos se atreven a imitarlos...
Poned los altavoces si queréis ver el vídeo:


Y, cómo no, también hacemos nuestros propios dibujos de estos dos personajes, escribimos sus nombres y nos atrevemos con otra dramatización.
Sólo hay que escuchar la música y dejarse llevar...
Si queréis ver algunos dibujos y varias fotos de nuestras actuaciones, pinchad sobre la imagen y poned los altavoces:


sábado, 26 de noviembre de 2011

CANCIÓN DE LA LETRA L

Y también tenéis aquí el vídeo de la letra L.
¡A seguir practicando!



CANCIÓN DE LA LETRA P

Hoy os dejamos un vídeo casero con la canción de la letra P.
Este año ya hemos comenzado a escribir con letra minúscula (aunque aún la estamos combinando con las mayúsculas que ya conocíamos desde los 3 años gracias a nuestros nombres propios).
El hecho de analizar cómo suena cada letra por separado y cómo lo hace cuando la juntamos con una vocal, nos resulta muy útil para poder escribir aquello que deseamos.
No creáis que es tan fácil seguir la canción con el dedo. ¡Podéis practicar también en casa!
Para ver el vídeo, poned los altavoces y haced click en la flechita:


jueves, 24 de noviembre de 2011

CANCIÓN SOBRE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES

Hoy hemos escuchado y bailado esta divertida canción de Los Pimpollos que habla sobre los instrumentos musicales.
A ver si sois capaces de oírla sin mover ni un sólo músculo... ¡ellos no han podido!
¡¡Gracias, seño Carmen, es genial!!




miércoles, 23 de noviembre de 2011

DE LA A A LA Z CON MOZART Y LA MÚSICA (2ª PARTE)

A lo largo de la semana continuamos trabajando el libro que nos trajo Melani, versión casera del original: "De la A a  la Z con Mozart y la música".
Estos días hemos hecho:



  • la E de escala musical, 
  • la F de flauta, fagot, fa, 
  • la G de Giovanni (personaje de la famosa ópera Don Giovanni compuesta por Wolfgang),  Ginebra (una de las ciudades por las que Mozart viajó dando conciertos),
  • la H de himno.

Hablamos de lo que es un himno, palabra que no habían escuchado antes.
El himno es un canto que se hace en coro para ensalzar o alabar algo grandioso.
Después, conversamos sobre aquello a lo que les gustaría cantar un himno:


Manu: Al arco iris porque es maravilloso.
Álvaro: Yo le cantaría al sol porque es brillante.
Manu: Y a la lluvia porque riega las plantas... y a la hierba.
Jose: Sí, porque da de comer a los animales herbívoros.
David: Y porque ahí viven los animales.
Carlos: A la luna porque es brillante.
Lucía: A la nieve porque se pueden hacer muñecos de nieve.
Alae: Al aire porque cambia las hojas de color.
Álvaro: Y porque te da mucho fresquito.
David: Y a la nieve porque también nos da fresquito.
Manu: Al fuego porque nos da calorcito.
Víctor: A la tierra porque nos da vida.
Manu: A los pájaros porque cantan muy bien, y al río porque se puede lavar la ropa.
Jose: Y porque le da naturaleza a los peces y a todos los que viven allí.
Adam: Al agua porque así podemos beber agua y no nos podemos morir.
César: A la nube porque hace que tape el sol cuando te molesta.
Gina: Al agua porque así nos podemos duchar.
Paula: A la gente para que nos dé calor.
César: Pero eso es con el sol.
Yo: ¿Y la gente nos puede dar calor?
Mª Alexandra: Si te pones gente alrededor que se aprieta, te da mucho calor.
Jose: Al mar porque les da naturaleza a los peces, a los delfines, a los tiburones y a los que viven en el mar.
Manu: A los lápices porque si no hubiese lápices no podríamos escribir.
David: A la gente porque si se ponen algo calentito les tocamos nosotros y también estamos calentitos.
Víctor: A los padres porque nos cuidan mucho.

Si nos queréis ver trabajando, poned los altavoces y pinchad sobre la imagen:


lunes, 21 de noviembre de 2011

LA FLAUTA MÁGICA - ARIA DE LA REINA DE LA NOCHE

Y seguimos con ópera.
Plenamente inmersos en "La flauta mágica", una de las principales obras de Mozart, cada día escuchamos algunas de las arias que cantan los personajes principales.
Ya conocen el argumento de la obra y han visto varias veces este vídeo.
Pinchad sobre la flechita y poned los altavoces:


La semana pasada hicieron un dibujo después de haber conocido a una de las malvadas protagonistas: La Reina de la noche.
Hoy hay quienes ya se atreven con una dramatización.
No importa ser la princesa Pamina o la malvada Reina de la noche, o ser un chico o una chica quien las interpreta. Lo importante es participar haciendo play back y sintiendo la música.
Incluso algunos miembros de nuestro respetable público avisan a la Reina de la noche cuando se está acercando el final, ¡para que empuje a la princesa y la tire al suelo igual que en el vídeo!
¿¿¿Quién dijo que escuchar ópera es aburrido???
Para ver las fotos de los dibujos y la dramatización poned los altavoces y haced click sobre la imagen. 
Pero, sobre todo... dejadles cantar y expresarse:



PAVAROTTI - CANTANTE DE ÓPERA

Como la semana anterior estuvimos conociendo algunos cantantes de ópera famosos, hoy les pongo un vídeo del ya fallecido Pavarotti que no tiene desperdicio.
Mientras lo ven, no se oye absolutamente nada más en la clase y todos permanecen callados para no perderse ni un detalle.
Cuando Pavarotti termina de cantar quedan completamente sorprendidos por el apoteósico final... ¡¡¡quién no!!!
Poned los altavoces y pinchad en la flechita. Dura poco más de 3 minutos y os aseguro que merece la pena.



Me hicieron poner el vídeo 3 veces seguidas y después una más.
Al terminar, comentan:

Manu: A mí no me gustaría cantar así porque eso es mucho esfuerzo.
David: A lo mejor de eso se murió... de cantar tan fuerte.
Lucía: Es muy fuerte y tiene la voz muy alta.
Nour: A mí sí me gustaría cantar así porque es muy bonita la voz.
David: Pues a mí sí me gustaría cantar así porque te da mucho dinero cantar tan bien.
Manu: A mí me gustaría cantar sólo un poquito así porque me podría hacer famoso y me conocerían en todo el pueblo.
David: Y hacerme rico.
Víctor: A mí sí porque tiene una voz muy bonita.


sábado, 19 de noviembre de 2011

LA FLAUTA MÁGICA - ARIA DE PAPAGENO

El miércoles les propongo escuchar algo diferente. 
Me limito a ponerles una música para que la escuchen con atención. No digo cómo se llama ni quién la compuso, sólo deben oirla.
Es un fragmento de la famosa ópera de Mozart "La flauta mágica", concretamente el Aria de Papageno, pero ellos no saben nada.


Cuando acaba el fragmento les pregunto:

Yo: ¿Qué instrumentos habéis escuchado?
Rubén: La flauta.
Manu: También se escuchaba el piano.
Varios: No.
Yo: ¿Seguro que has escuchado un piano?
Manu: No, yo quería decir un violín.
Rubén: Pero yo creo que se escuchaban muchos violines.
Paula: Y el tambor.
Varios: No, un tambor no.
Yo: ¿Y no escuchabais algo más?
Rubén: El hombre.
Jose: Sí, el hombre cantando.
Yo: ¿Y quién podría ser?
Rubén: Ese hombre era el padre.
Manu: O el que compuso la música.
Rubén: Sí, Mozart o su padre.
Yo: Pero la persona que compone la música no tiene que ser la misma que luego canta.
Jose: Los que cantan son los cantantes.
Yo: Claro.

Les hablo entonces de la ópera, lo que hemos estado oyendo, que es como una obra de teatro en la que se cuenta una historia cantando de esta forma tan especial y acompañándola con instrumentos.
Hablamos también de los cantantes de ópera que deben tener una voz maravillosa para poder cantar así.
Mª Alexandra: Pues yo sé cantar ópera, mira (y se pone a hacer algunos gorgoritos).


Vemos algunas fotografías de cantantes de ópera famosos: Luciano Pavarotti, Montserrat Caballé, Plácido Domingo, José Carreras y Ainhoa Arteta.
Les digo que estos cantantes de ópera son tan conocidos que si preguntan en sus casas a sus familias, seguro que los conocen.




                                                        



Efectivamente, algunos preguntan en casa y al día siguiente vienen entusiasmados porque dicen que sí que los conocían.
Volvemos a oir de nuevo el Aria de Papageno. Ahora lo hacen con mucha más atención para ver si descubren nuevos detalles.


Yo: ¿Qué nombre pondríais vosotros a esta música?
Manu: Yo le pondría a esa música tan chula: "Ópera bonita".
David: "La canción de la ópera".
Rubén: "Canción bonita".
Adam: "Canción preciosa".
Melani: "Canción bonita del mundo".
Mª Alexandra: "Sinfonía preciosa".
César: "Canción de Mozart".
Paula: "Canción le quiero".
Ismael: "La canción del caracol".
Marcos: "Ópera chula".
Nour: "Una canción bonita del mundo mundial".
Yo: Pues todos esos son unos títulos preciosos, pero esta ópera se llama de otra forma. Tiene algo que ver con uno de los instrumentos que hemos escuchado.
Manu: "Ópera con todos los violines".
Yo: Os doy otra pista. No es sobre los violines...
David: "La flauta de la ópera".
Nour: "La flauta más bonita".
Manu: "La flauta mágica".
Yo: ¿Y por qué le pondrías ese nombre?
Manu: Porque como tocan tanto tiempo la flauta... tiene que ser mágica.
Nour: "La flauta más mágica de todo el mundo".
Rubén: "La flauta más chula" porque es de oro. 


(Y, ciertamente, era de oro... pero eso aún no lo saben).
Esta flauta mágica aún dará mucho que hablar... 
De momento no pondremos esta música en el blog pero otro día nos veréis haciendo un ejercicio de ritmo con ella.

jueves, 17 de noviembre de 2011

DE LA A A LA Z CON MOZART Y LA MÚSICA (1ª PARTE)



Melani nos trae esta semana un interesante libro sobre el "Efecto Mozart" y otro libro casero, no menos interesante, que está sacado del original "De la A a la Z con Mozart y la música".
En este libro se presenta al gran compositor y, de forma lúdica y amena, introduce a los niños y niñas en el maravilloso mundo de la música.
Las letras del abecedario se van presentando en este libro, una tras otra, como iniciales de conceptos relacionados con el mundo de Wolfgang Amadeus Mozart y con la música en general. 
Así, a modo de poema, podremos conocer algo más sobre la vida y obra de este genial músico, y también sobre conceptos, términos e instrumentos musicales.
Nosotros comenzamos también a hacer un mural en el que vamos añadiendo las palabras que, sobre este tema, se nos van ocurriendo con las letras que vemos cada día. ¡También podéis participar desde casa enviando palabras nuevas!
Además, empezamos un libro individual donde iremos recogiendo todas las letras con una palabra y dibujo correspondientes.
Poco a poco iréis viendo estos trabajos y algunas fotos de este "libro casero" realizado por la mamá de Melani. ¡Muchas gracias, Inma!
Si queréis ver nuestras creaciones, haced click sobre la foto y poned los altavoces:




domingo, 13 de noviembre de 2011

JUEGO PARA CONOCER LOS INSTRUMENTOS MUSICALES

Aquí tenéis un juego que podéis hacer con vuestros hijos con las 3 familias de instrumentos que componen una orquesta: cuerda, percusión y viento (madera y metal).
El juego consiste en arrastrar cada instrumento musical encima de su silueta y hacer click para encajarla (algunos de los sonidos que se oyen de cada instrumento no son muy fieles a los reales)
Pinchad sobre la imagen para empezar a jugar:




ACOMPAÑAMOS LA CANCIÓN DEBAJO DE UN BOTÓN CON INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN ORFF

El viernes estuvimos acompañando la canción Debajo de un botón con los instrumentos de percusión Orff, tan utilizados en nuestras aulas.
En esta ocasión tocamos únicamente algunos de metal: cascabeles, chinchines y triángulos, y de madera: caja china, claves y castañuelas.
Cada vez que cantamos ton-ton-ton deben sonar sólo los instrumentos de madera, al decir tin-tin-tin únicamente los de metal.
Os dejamos algunos vídeos en los que nos podéis ver acompañando esta canción con los diferentes instrumentos (cada uno de estos vídeos dura unos 40 segundos y son de una calidad terrible, ¡prometo esmerarme más la próxima vez!)
Poned los altavoces y pinchad sobre las flechitas:
  









sábado, 12 de noviembre de 2011

CARETAS DE MOZART - DRAMATIZACIONES

A lo largo de esta semana, además de realizar otras muchas actividades que ya iréis viendo, han ido preparando unas caretas de Mozart.
Cuando ya están todas terminadas se utilizan para hacer esos teatrillos que tanto nos gustan...aunque todavía hay quienes no se atreven a participar en ellos.
En estos teatros se cuentan, de manera improvisada, diferentes escenas de la vida de nuestro gran músico y compositor. Aparecen muchos detalles de los que vamos leyendo cada día en el libro de los Pictogramas en la historia de W. Amadeus Mozart.
Así, deciden coger un banco para simular un piano y tocarlo; Mozart lo toca mientras su padre le instruye; otras veces es Nannerl (su hermana) quien toca el piano mientras Mozart permanece sentado en el suelo escuchándola, tal y como nos cuenta el libro; Leopoldo (su padre) y Ana María (su madre) bailan mientras Wolky o Nannerl tocan el piano o el violín; salen de viaje en un coche de caballos... 
Si queréis ver algunas fotos, pinchad sobre la imagen y poned los altavoces:



PIANO, GUITARRA Y ORQUESTA

Por último, os mostramos un vídeo con el que podréis conocer mejor el piano y la guitarra y hacer un pequeño recorrido a modo de resumen por todos los instrumentos que forman una orquesta.




INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA - CUERDA

Hoy presentamos la familia de los instrumentos de cuerda.
En este vídeo no está incluido el piano, instrumento de cuerda percutida.
Para ver este bloque haced click en la flechita y poned los altavoces:




jueves, 10 de noviembre de 2011

INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA - PERCUSIÓN

Hoy os dejamos un vídeo con los instrumentos de percusión que forman una orquesta.
Para verlo podéis pinchar sobre la flechita y poner los altavoces:




martes, 8 de noviembre de 2011

INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA - VIENTO MADERA

En esta ocasión podéis ver un vídeo con la familia de los instrumentos de Viento - Madera.
Poned los altavoces para escucharlo con vuestros hijos/as y pinchad en la flechita:




lunes, 7 de noviembre de 2011

INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA - VIENTO METAL

Hoy comenzamos a leer juntos un interesantísimo libro sobre la vida y obra de Mozart.
Se llama Pictogramas en la historia de W. Amadeus Mozart.
El texto está escrito con letra enlazada y va acompañado de pictogramas que ayudan a seguirlo mejor. 
Enseguida les interesa porque en él se narran detalles muy atractivos sobre su vida.
Algunas de las preguntas que se plantearon en nuestra conversación inicial, se irán resolviendo con este libro... ¡y muchas más!
La semana pasada empezamos a conocer las familias de instrumentos que componen una orquesta viendo algunas imágenes sobre ellos:

  • VIENTO:
  1. Viento - Metal
  2. Viento - Madera
  • CUERDA
  • PERCUSIÓN

Hoy los conocemos mejor escuchando cómo suenan.
Os presentamos a la familia de los instrumentos de Viento - Metal.
Podéis poner los altavoces y escucharlos con vuestros hijos para que os vayan diciendo sus nombres:



sábado, 5 de noviembre de 2011

LA ESCALA MUSICAL

El viernes conocemos la escala musical.
En un primer momento la escuchamos con la flauta, ¡y les entusiasma! La empezamos a cantar todos juntos de modo ascendente y descendente.
Las notas están escritas en la pizarra en forma de escalera así que las van leyendo sin dificultad.
Introcimos la intensidad a la hora de cantar la escala musical: piano (suave), forte (fuerte) y mezzo forte (medio fuerte, que estaría en un punto intermedio entre piano y forte).
Incluso alguno ya se atreve a salir y dirigir con una batuta al resto de compañeros.
Después de trabajarlo durante un rato en el que están encantados y queriendo repetirlo una y otra vez, quien lo desea va saliendo por parejas o en pequeños grupos a la pizarra para cantar la escala con la intensidad que elijan sus compañeros.
Más tarde hacemos otra actividad en la que representamos la escala musical con plastilina sobre la mesa, dando nombre a cada una de sus notas. Unos lo hacen individualmente y otros en pequeño grupo o por parejas.
Si nos queréis ver, poned los altavoces y haced click sobre la foto:




CÓMO ERA MOZART

En nuestro primer contacto con el genial compositor, vamos comentando alguna información de la que han traído desde casa y otra que aporto yo.
Hablamos de su familia, de la cuál quieren conocer sus nombres: Leopoldo su padre, Ana María su madre y su hermana Nannerl. Más tarde se casaría con Constanza.
Como nuestro Mozart tenía un nombre muy largo, (Wolfgang Amadeus), todo el mundo le llamaba, familiarmente, Wolfy o Wolfer.
Aprendemos el nombre del país donde nació: Austria, en un lugar de Viena llamado Salzburgo.
Pronto situaremos este país en el mapa.
Aún no han visto ninguna foto de Mozart, así que les pido que lo dibujen tal y como se lo imaginan.
Después buscamos, en la información que han aportado las familias y en internet, algunas fotos reales del compositor y observamos las diferencias con la imagen que ellos se habían creado.




César: Es guapo.
En general: Sí, es muy guapo.
Manu: Tiene el pelo gris.
David: Y tiene como unos rulitos en el pelo.

Vemos algunas fotos más en las que se aprecia el tipo de vestimenta que usaban en aquella época (chaqueta larga entallada, bermudas cogidas en la rodilla, medias...)
Les enseño una peluca que tengo como la que utilizaban los hombres, con el pelo recogido en una coleta atrás y esos "rulitos" de los que hablaba David.
En unos días la utilizaremos como disfraz para nuestras representaciones.
Ahora vuelven a hacer un dibujo sobre Mozart al lado del que ya habían hecho, pero en esta ocasión ya van apareciendo algunos de los detalles que han visto en las fotos: los "rulitos" de la peluca, la coleta con el lacito, las bermudas, las medias...
Aquí podéis ver algunos de los dibujos que hicieron. Si hacéis click sobre ellos podréis apreciarlos en un tamaño más grande:









Mientras tanto, sigue llegando más material aportado por las familias.
¡Gracias!


miércoles, 2 de noviembre de 2011

QUÉ SABEMOS SOBRE MOZART

Antes de empezar un nuevo proyecto, siempre nos hacemos la misma pregunta: ¿qué sabemos sobre el tema? De esta manera podremos partir de esos conocimientos previos que ya poseen.


Manu: Que Mozart cantaba.
Paula: Y tocaba.
Carlos: Que es el mejor músico.
Andrea: Es el mejor músico de todas las canciones.
Yo: Y por qué creéis que es el mejor?
Andrea: Porque se inventaba las canciones.
David: Y es el mejor en inventar las letras.
Manu: Es el mejor cantante que cantaba mejor las canciones.
Yo: Pero cuando yo os he puesto música de Mozart, ¿lo habéis escuchado cantar?
Jose: No, él se las inventaba y también dirigía.
Rafa: ¿Es que era el jefe?
Nour: Toca muy bien la guitarra y canta mejor que todo el mundo.
Manu: Pero Mozart no canta, ¿no? Ya hemos dicho que no.
Víctor: No, pero toca sus instrumentos.
Ester: Tocaba los instrumentos para saberlos.
César: Mozart leía música.
Manu: Mozart leía muchos libros para aprender, para que cuando esté cantando la música no le salga mal.
Víctor: Sí, Mozart leía libros sobre música.
Nour: Y discos.
Andrea: Leía libros todos los días para aprender la música cuando no tenía trabajo que hacer.
Alae: Él es el mejor tocando instrumentos.


Yo: ¿Y alguien se acuerda de lo que habéis escuchado de Mozart cuando teníais 3 y 4 años?
Nour: No, con 3 años yo no he escuchado nada.
Álvaro: No, porque tú no estabas aquí.
Víctor: Sí, yo me acuerdo de la del pajarito cucú.
Yo: Sí, pero esa la compuso su papá que también era músico. ¿Queréis que la escuchemos?
Todos/as: Sííí. (La escuchamos pero yo no les recuerdo el título)
Manu: ¡Esa es la Sinfonía de los juguetes!
Yo: Muy bien, y entonces, ¿quién la compuso?
Todos/as: El papá de Mozart.
Yo: ¿Y cómo se llamaba su papá?
Manu: No nos acordamos, escríbelo en la pizarra.
Lo leen juntos: Leopoldo.
Recordamos el musicograma del Paseo en trineo, que también era de Leopoldo Mozart. Siempre les encanta volver a verlo y a hacerlo juntos.
Yo: ¿Y qué cosas os gustaría saber sobre Mozart?
Andrea: A mí me gustaría saber de Mozart cómo bailaba cuando su padre le puso la Sinfonía de los juguetes.
Víctor: A mí me gustaría aprender cómo cantaba Mozart.
Manu: A mí me gustaría saber cómo aprendía tanta música.
Gina: Y cómo hacía todas esas canciones.
Andrea: Y cómo podía inventar toda esa música y su padre también.
Manu: Ya lo sé, leyendo libros podía ser.
Álvaro: Y cómo su padre puede cantar tanto.
Lucía: Yo quiero bailar como Mozart.

Algunas de estas dudas quedarán resueltas cuando acabemos este nuevo proyecto... ¡y muchísimas más que ni siquiera se han planteado!
De momento, ya ha ido llegando información aportada por las familias y hemos empezado a desglosarla. Esto, una vez más, no ha hecho más que empezar.
Gracias por vuestras aportaciones.