domingo, 25 de noviembre de 2012

EL JUEGO DE LOS ALIMENTOS SALUDABLES PARA NUESTROS DIENTES

Noelia nos trajo esta semana un interesantísimo juego que ha hecho en casa con sus papás.
Consiste en un circuito eléctrico cuyas bombillas roja o blanca se encienden según el dibujo que escojamos.
Si tocamos alimentos como las frutas o las verduras, que son saludables para nuestros dientes, se enciende la bombilla blanca.
Si, por el contrario, tocamos el azúcar o los caramelos que, si se toman en exceso, perjudican nuestros dientes, ¡entonces se enciende la bombilla roja!
Un juego que les ha encantado.
Menudos artistas tenemos entre los papás y las mamás de nuestros niños!
¡Muchas gracias, familia!












sábado, 24 de noviembre de 2012

REPRESENTAMOS DE FORMA PLÁSTICA NUESTRO CEREBRO

Después de haber visto, olido y tocado un cerebro de animal ya nos hemos hecho una idea mucho más real de cómo es un cerebro de verdad.
Ahora nos queda una parte más complicada de lo que parece: representar en un papel aquello que hemos experimentado con nuestros sentidos.
Antes de eso les propongo hacer con cuerdas un cerebro como el que hemos tenido en nuestras manos.
Al principio no saben muy bien cómo hacerlo porque yo no les doy directrices, pero después de recordar juntos cómo era el cerebro y la forma que tenía, comienzan a salir las primeras ideas.
Una vez hecho esto, pasamos a dibujarlo en la pizarra y luego en el papel. 
Podéis observar cómo cada uno interpreta lo vivido a su manera. Así salen diferentes tipos de cerebros... ¡eso es lo interesante!
Para vernos, poned los altavoces y haced DOBLE CLICK en la flechita:




Por último, hacemos un cerebro con plastilina.
Una vez más, hay diferentes interpretaciones, ¡todas válidas! 
Si lo queréis ver, haced doble click en la imagen:





¡TOCAMOS UN CEREBRO DE VERDAD!

A lo largo de estas semanas que llevamos trabajando el proyecto sobre el cuerpo humano, hemos hablado muchísimo sobre el cerebro.
Éste es un órgano importantísimo que nos sirve no sólo para pensar, sino para dar órdenes al resto de miembros del cuerpo y que ejecuten cualquier acción.
El cerebro es tan valioso y necesario que, al ser muy blandito, necesita un hueso que le proteja de cualquier golpe o lesión: el cráneo.

Ya habíamos visto algunos dibujos del cerebro en el material impreso que nos trajo Marina desde casa.
También observamos y tocamos el cerebro del cuerpo humano que tenemos en nuestra clase con todos los órganos internos... ¡pero ése estaba duro porque era de plástico!
Sólo nos quedaba comprobar con nuestras manos que un cerebro está blandito de verdad.
Por eso el martes llevé a nuestra clase el cerebro de un animal (sesada que se puede comprar en cualquier supermercado).
Lo cierto es que pensé que la mayoría de mis chavalillos no querría ni tocarlo... pero cuál fue mi sorpresa al comprobar que sólo uno de ellos no quiso hacerlo.
Es tanto lo que hemos hablado en clase sobre este órgano que estaban ávidos por tocarlo y algunos incluso olerlo. Después se limpiaban su dedito y algunos quisieron repetir de nuevo...
Si nos queréis ver, poned los altavoces y haced DOBLE CLICK sobre la flechita, así lo veréis en un tamaño más grande.
Enseguida os contaremos lo que hicimos después de esta experiencia.






lunes, 19 de noviembre de 2012

Y SIGUEN LLEGANDO APORTACIONES SOBRE EL CUERPO HUMANO

Javier nos trajo el viernes pasado un mural grandísimo que había encontrado su papá en su cole (él también es profe).
En él podemos distinguir perfectamente algunas partes de nuestro cuerpo, así como las diferencias físicas entre niños y niñas.
Poco a poco seguiremos aumentando nuestro vocabulario con algunas de estas palabras.
¡Muchas gracias al papá de Javier por este material!






ONE LITTLE FINGER

One little finger es una canción que nos ha enseñado la seño Laura.
Ella nos da clases de inglés dos veces a la semana.
Esta canción nos gusta tanto que la cantamos todos los días aunque no esté la seño Laura con nosotros.
Gracias a esta simpática canción, estamos aprendiendo en inglés algunas partes de nuestro cuerpo: finger (dedo), head (cabeza), nose (nariz), chin (barbilla), arm (brazo), leg (pierna), foot (pie) y wave goobye (decir adiós con la mano).
Si queréis escuchar esta canción y ver cómo señalamos las partes del cuerpo, poned los altavoces y haced click sobre la foto:
¡También podéis cantarla en casa con vuestros hijos!





sábado, 17 de noviembre de 2012

LAS INICIALES DE NUESTROS NOMBRES (5ª parte)


Esta semana nos llegó otra inicial que ya conocíamos, la M.
Así vamos recordando el nombre de todos los niños y niñas que empiezan por esa letra: Marta, Miguelillo, Mohamed, Moustapha...

En esta ocasión recibimos la M de MARINA: 




¡Gracias por vuestra colaboración, familia!


NOS LLEGA NUEVO MATERIAL DESDE LAS CASAS

Marina estuvo sin venir al cole una semana entera porque estaba malita.
A su vuelta, nos trajo mucha información sobre el cuerpo humano.
Con todo esto y lo que tenemos en clase, podremos seguir conociendo mejor nuestro cuerpo por dentro.
¡Muchas gracias a la familia de Marina por todo el material!








NUESTRO CUERPO POR DENTRO

No sólo trabajamos los huesos más importantes del cuerpo humano con nuestro nuevo amigo Skeleton.
También vamos conociendo los órganos internos de la mano de otro buen amigo que nos acompañará en este acercamiento a nuestro cuerpo.
Cuando lo vieron por primera vez se quedaron algo extrañados. Ahora ya están totalmente familiarizados con él.
Cada día vamos aprendiendo a reconocer y localizar el cerebro, el estómago, los pulmones, el corazón, el intestino grueso, el intestino delgado... ¡y aún seguiremos!
¡Todavía nos esperan algunas sorpresas!
Si queréis vernos, poned los altavoces y haced click sobre la foto:





NUESTRO AMIGO SKELETON

Hace dos semanas llegó a nuestra clase nuestro nuevo amigo Skeleton.
Gracias a él, estamos aprendiendo a señalar algunos de los huesos principales de nuestro cuerpo: cráneo, costillas, hombros, rodillas, tobillos, barbilla, codos, muñecas... 
Poco a poco seguiremos aumentando nuestro vocabulario.

Cada día hacemos algunos ejercicios de reconocimiento en nuestro propio cuerpo y después señalamos los huesos en Skeleton, que ya se ha convertido en uno más de nosotros... al fin y al cabo, ¡todos llevamos un Skeleton dentro!
Si alguien no recuerda dónde está alguno de los huesos no pasa nada, siempre hay algún compañero dispuesto a echarle una mano y ayudarle a encontrarlo, ¡para eso estamos aprendiendo!

Si nos queréis ver, poned los altavoces y haced click sobre la foto:





domingo, 11 de noviembre de 2012

DIBUJAMOS NUESTRO CUERPO

Una de las primeras actividades que realizamos cuando empezamos nuestro proyecto sobre El cuerpo humano fue dibujar las siluetas de un niño y una niña de nuestra clase.
Para hacerlo necesitamos papel continuo, un lápiz, pintura y pinceles... ¡y 2 modelos a tamaño natural!
Fue muy divertido mezclar las témperas (naranja y blanca para conseguir el color carne) y pintar en un formato tan grande y con unos pinceles tan gruesos.
Una vez seco, sólo quedaba dibujar las partes de la cara con ceras.
Si nos queréis ver, poned los altavoces y haced click sobre la imagen:






viernes, 9 de noviembre de 2012

CONOCEMOS LAS CLAVES

Esta semana hemos conocido un nuevo instrumento Orff: las claves.
Éste  es otro sencillo instrumento de percusión que no suele faltar en un aula de Educación Infantil.
Al principio experimentamos con ellas e intentamos hacerlas sonar.
Para que suenen realmente bien, hay que sujetarlas suavemente desde los extremos y chocarlas sin apretar las manos, así que no es tan fácil como parece...
Después de algunas pruebas, repartimos los otros instrumentos que ya conocemos y disfrutamos juntos cantando algunas canciones. 
Los demás deben esperar su turno y acompañar las canciones con los gestos correspondientes.
¡No olvidemos que los percusionistas tienen que intentar cantar también a la vez que tocan!
Para vernos, poned los altavoces y pinchad sobre la imagen:





SEGUIMOS RECIBIENDO APORTACIONES SOBRE EL CUERPO HUMANO

Noelia nos trajo el lunes pasado un mural sobre los 5 sentidos: vista, tacto, olfato, gusto y oído.
En él, podíamos incluso tocar un trocito de algodón, un trozo de estropajo y un papel de aluminio arrugado para percibir con el tacto diferentes texturas.
A lo largo de toda la semana estamos trabajando los sentidos, ¡y aún seguiremos!
Además, más adelante haremos un taller para poder experimentar con distintos materiales y poner en marcha nuestro cinco sentidos.







Mientras tanto utilizamos el mural que trajo Noelia, y aprendemos a señalar en nuestro cuerpo los órganos con los que percibimos todo lo que nos rodea.
Si nos queréis ver, poned los altavoces y haced click sobre la imagen:





¡Muchas gracias a la familia de Noelia por esta aportación!



miércoles, 7 de noviembre de 2012

LLEGA MÁS INFORMACIÓN DESDE LAS CASAS

Esta vez la información ha llegado de la mano de Curro y de su familia.
El lunes nos trajo varias láminas en las que se pueden ver el esqueleto, los principales órganos internos, y los externos que diferencian ambos sexos.
Poco a poco vamos desglosando toda esta información tan interesante.









¡Muchísimas gracias por toda esta información, familia!
Nos va a servir de gran ayuda para complementar el material que ya tenemos.


LAS INICIALES DE NUESTROS NOMBRES (4ª parte)

Esta semana, después del puente, nos ha llegado una nueva letra que hemos recordado enseguida porque ya la conocíamos.

La M de MARTA:




Cada día repasamos las letras que ya han traído, diciendo el nombre propio de cada uno de nuestros compañeros.

¡Gracias también a los papás de Marta García por colaborar!